Symptômes et diagnostic du TDAH

Décider si un enfant est atteint du TDAH est un processus en plusieurs étapes. Cette page vous donne un aperçu de la façon dont le TDAH est diagnostiqué. Il n'existe pas de test unique permettant de diagnostiquer le TDAH et de nombreux autres problèmes, tels que les troubles du sommeil, l'anxiété, la dépression et certains types de troubles d'apprentissage, peuvent présenter des symptômes similaires.

Si vous vous demandez si un enfant pourrait être atteint du TDAH, la première étape consiste à consulter un professionnel de la santé pour savoir si les symptômes correspondent au diagnostic. Le diagnostic peut être posé par un professionnel de la santé mentale, comme un psychologue ou un psychiatre, ou par un fournisseur de soins de santé primaires, comme un pédiatre.

L'American Academy of Pediatrics (AAP) recommande aux professionnels de la santé d'interroger les parents, les enseignants et les autres adultes qui s'occupent de l'enfant sur le comportement de l'enfant dans différents contextes, comme à la maison, à l'école ou avec des pairs. En savoir plus sur les recommandations.

Le professionnel de la santé doit également déterminer si l’enfant souffre d’une autre affection qui peut mieux expliquer les symptômes, ou qui se produit en même temps que le TDAH. En savoir plus sur d'autres préoccupations et conditions.

Comment le TDAH est-il diagnostiqué?

Les professionnels de la santé utilisent les directives du manuel de diagnostic et de statistique, cinquième édition (DSM-5) 1 de l'American Psychiatric Association, pour faciliter le diagnostic du TDAH. Cette norme de diagnostic permet de s'assurer que les personnes reçoivent le diagnostic et le traitement appropriés pour le TDAH. L'utilisation de la même norme dans toutes les communautés peut également aider à déterminer le nombre d'enfants atteints du TDAH et l'impact de cette maladie sur la santé publique.

Voici les critères sous forme abrégée. Veuillez noter qu'ils sont présentés uniquement pour votre information. Seuls les prestataires de soins de santé qualifiés peuvent diagnostiquer ou traiter le TDAH.

Critères DSM-5 pour le TDAH

Les personnes atteintes de TDAH présentent un schéma persistant d'inattention et / ou d'hyperactivité – impulsivité qui interfère avec le fonctionnement ou le développement:

Inattention: Six symptômes d'inattention ou plus chez les enfants de moins de 16 ans ou cinq ou plus chez les adolescents de 17 ans et plus et les adultes; les symptômes d'inattention existent depuis au moins 6 mois et sont inappropriés pour le développement:
- Omet souvent de prêter une attention particulière aux détails ou fait des erreurs d'inattention dans les devoirs, le travail ou d'autres activités.
- A souvent des difficultés à retenir l’attention sur des tâches ou des activités de jeu.
- Souvent, ne semble pas écouter quand on lui parle directement.
- Souvent, ne donne pas suite aux instructions et ne termine pas ses travaux scolaires, ses tâches ménagères ou ses tâches sur le lieu de travail (p. Ex., Perd la concentration, est détourné de son chemin).
- A souvent des difficultés à organiser des tâches et des activités.
- Évite souvent, n'aime pas ou hésite à effectuer des tâches qui nécessitent un effort mental sur une longue période (comme des devoirs ou des devoirs).
- Il perd souvent des objets nécessaires aux tâches et aux activités (par exemple, du matériel scolaire, des crayons, des livres, des outils, des portefeuilles, des clés, des documents, des lunettes, des téléphones portables).
- Est souvent facilement distrait
- Est souvent oublieux dans les activités quotidiennes.
Hyperactivité et impulsivité: Six symptômes ou plus d’hyperactivité-impulsivité chez les enfants de moins de 16 ans ou cinq ou plus chez les adolescents de 17 ans et plus et les adultes; les symptômes d'hyperactivité-impulsivité sont présents depuis au moins 6 mois dans une mesure perturbatrice et inappropriée pour le niveau de développement de la personne:
- Agite souvent avec ou tape des mains ou des pieds, ou se tortille dans son siège.
- Laisse souvent le siège dans des situations où il est prévu de rester assis.
- Coure souvent ou grimpe dans des situations où cela ne convient pas (les adolescents ou les adultes peuvent être limités à se sentir agités).
- Souvent incapable de jouer ou de participer tranquillement à des activités de loisirs.
- Est souvent "en mouvement" agissant comme si "entraîné par un moteur".
- Parle souvent de manière excessive.
- Donne souvent une réponse avant qu'une question ne soit terminée.
- A souvent du mal à attendre son tour.
- Interrompt souvent ou empiétait sur les autres (p. Ex., Bute dans des conversations ou des jeux)

De plus, les conditions suivantes doivent être remplies:

Plusieurs symptômes inattentifs ou hyperactifs-impulsifs étaient présents avant l'âge de 12 ans.
Plusieurs symptômes sont présents dans deux environnements ou plus (à la maison, à l’école ou au travail; avec des amis ou des proches; lors d’autres activités).
Il est clair que les symptômes interfèrent ou nuisent à la qualité du fonctionnement social, scolaire ou professionnel.
Les symptômes ne sont pas mieux expliqués par un autre trouble mental (comme un trouble de l'humeur, un trouble d'anxiété, un trouble dissociatif ou un trouble de la personnalité). Les symptômes ne surviennent pas seulement au cours de la schizophrénie ou d'un autre trouble psychotique.

Selon les types de symptômes, trois types (présentations) de TDAH peuvent survenir:

Présentation combinée : si suffisamment de symptômes d'inattention et d'hyperactivité-impulsivité étaient présents au cours des 6 derniers mois
Présentation principalement inattentive : si suffisamment de symptômes d'inattention, mais pas d'hyperactivité-impulsivité, étaient présents au cours des six derniers mois
Présentation à prédominance hyperactive-impulsive : si suffisamment de symptômes d'hyperactivité-impulsivité, mais pas d'inattention, étaient présents au cours des six derniers mois.

Comme les symptômes peuvent changer avec le temps, la présentation peut également changer avec le temps.

Diagnostiquer le TDAH chez l'adulte

Le TDAH dure souvent jusqu'à l'âge adulte. Pour diagnostiquer le TDAH chez les adultes et les adolescents de 17 ans et plus, il suffit de 5 symptômes au lieu de 6 pour les enfants plus jeunes. Les symptômes peuvent sembler différents chez les personnes plus âgées. Par exemple, chez les adultes, l'hyperactivité peut apparaître comme une agitation extrême ou épuiser les autres avec leur activité.

Pour plus d'informations sur le diagnostic et le traitement tout au long de la vie, veuillez consulter les sites Web du Centre national de ressources sur le TDAH External et des Instituts nationaux de la santé mentale External.

American Psychiatric Association: Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, 5ème édition. Arlington, VA., American Psychiatric Association, 2013.

Trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité

Le trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (TDAH) est un trouble cérébral caractérisé par un schéma continu d'inattention et / ou d'hyperactivité / impulsivité qui interfère avec le fonctionnement ou le développement.

L'inattention signifie qu'une personne s'éloigne de la tâche, manque de persévérance, a du mal à se concentrer et est désorganisée. et ces problèmes ne sont pas dus à un défi ou à un manque de compréhension.
L'hyperactivité signifie qu'une personne semble se déplacer constamment, y compris dans des situations où cela n'est pas approprié; ou s'agite excessivement, tapote ou parle. Chez les adultes, il peut s'agir d'une agitation extrême ou d'épuisement des autres avec une activité constante.
L'impulsivité signifie qu'une personne commet des actes hâtifs qui se produisent dans l'instant sans y penser au préalable et qui peuvent avoir un potentiel de préjudice élevé. ou un désir de récompenses immédiates ou l'incapacité de retarder la gratification. Une personne impulsive peut être socialement intrusive et interrompre excessivement les autres ou prendre des décisions importantes sans prendre en compte les conséquences à long terme.

Signes et symptômes

L'inattention et l'hyperactivité / l'impulsivité sont les principaux comportements du TDAH. Certaines personnes atteintes de TDAH n'ont qu'un problème de comportement, tandis que d'autres sont inattentives et hyperactives-impulsives. La plupart des enfants ont le type combiné de TDAH.

L'hyperactivité est le symptôme le plus courant du TDAH au préscolaire.

Il est normal d’avoir une certaine inattention, une activité motrice non focalisée et une impulsivité, mais pour les personnes atteintes de TDAH, ces comportements:

sont plus sévères
se produire plus souvent
interférer avec ou réduire la qualité de leur fonctionnement social, à l'école ou au travail

Inattention

Les personnes présentant des symptômes d'inattention peuvent souvent:

Oublier ou oublier des détails, faire des erreurs de négligence dans les devoirs, le travail ou d'autres activités
Avoir de la difficulté à retenir l'attention dans ses tâches ou ses jeux, notamment lors de conversations, de conférences ou de longues lectures
Ne semble pas écouter lorsqu'on lui parle directement
Ne suivez pas les instructions et ne terminez pas les travaux scolaires, les tâches ménagères ou les tâches sur le lieu de travail, ou commencez les tâches, mais perdez rapidement votre concentration et devenez facilement détourné
Avoir des problèmes pour organiser les tâches et les activités, telles que quoi faire dans l'ordre, garder le matériel et les affaires en ordre, avoir du travail salissant, une gestion du temps médiocre et ne pas respecter les échéances
Évitez ou n'aimez pas les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu, telles que le travail scolaire ou les devoirs, ou destinées aux adolescents et aux adultes plus âgés, la préparation de rapports, la rédaction de formulaires ou la révision de longs papiers
Perdre des objets nécessaires à des tâches ou à des activités, comme des fournitures scolaires, des crayons, des livres, des outils, des portefeuilles, des clés, des documents, des lunettes et des téléphones portables
Être facilement distrait par des pensées ou des stimuli indépendants
Être oublieux dans les activités quotidiennes, telles que les tâches ménagères, les courses, le retour des appels et la prise de rendez-vous

Hyperactivité-Impulsivité

Les personnes présentant des symptômes d'hyperactivité-impulsivité peuvent souvent:

Fidget et se tortillent à leur place
Laisser leurs sièges dans les situations où l'on est censé rester assis, comme dans la classe ou au bureau
Courir ou courir ou grimper dans des situations inappropriées ou, chez les adolescents et les adultes, se sentir souvent agités
Être incapable de jouer ou de pratiquer des loisirs tranquillement
Soyez constamment en mouvement ou «en déplacement» ou agissez comme si «entraîné par un moteur»
Parlez sans escale
Lance une réponse avant la fin d'une question, termine les phrases des autres ou parle sans attendre la fin de la conversation
Avoir du mal à attendre son tour
Interrompre ou envahir les autres, par exemple dans des conversations, des jeux ou des activités

Le diagnostic du TDAH nécessite une évaluation complète par un clinicien agréé, tel qu'un pédiatre, un psychologue ou un psychiatre spécialisé dans le TDAH. Pour qu'une personne reçoive un diagnostic de TDAH, les symptômes d'inattention et / ou d'hyperactivité-impulsivité doivent être chroniques ou persistants, nuire au fonctionnement de la personne et lui faire prendre du retard sur son développement normal pour son âge. Le médecin veillera également à ce que les symptômes du TDAH ne soient pas dus à un autre problème médical ou psychiatrique. La plupart des enfants atteints de TDAH reçoivent un diagnostic au cours des années d'école primaire. Pour qu'un adolescent ou un adulte reçoive un diagnostic de TDAH, les symptômes doivent avoir été présents avant l'âge de 12 ans.

Les symptômes du TDAH peuvent apparaître dès l'âge de 3 à 6 ans et peuvent persister jusqu'à l'adolescence et à l'âge adulte. Les symptômes du TDAH peuvent être confondus avec des problèmes émotionnels ou disciplinaires ou complètement oubliés chez des enfants calmes et bien élevés, ce qui retarde le diagnostic. Les adultes atteints de TDAH non diagnostiqué peuvent avoir des antécédents de mauvais résultats scolaires, des problèmes au travail ou des relations difficiles ou des relations qui ont échoué.

Les symptômes du TDAH peuvent changer avec le temps en vieillissant. Chez les jeunes enfants atteints de TDAH, l'hyperactivité-impulsivité est le symptôme le plus prédominant. Quand un enfant atteint l’école primaire, le symptôme de l’inattention peut devenir plus important et amener l’enfant à se débattre de manière académique. À l’adolescence, l’hyperactivité semble diminuer et peut se manifester plus souvent sous forme de sentiments d’agitation ou de vacillements, mais l’inattention et l’impulsivité peuvent subsister. De nombreux adolescents atteints de TDAH ont également des problèmes de relations et de comportements antisociaux. L'inattention, l'agitation et l'impulsivité ont tendance à persister jusqu'à l'âge adulte.

Facteurs de risque

Les scientifiques ne savent pas ce qui cause le TDAH. Comme beaucoup d'autres maladies, un certain nombre de facteurs peuvent contribuer au TDAH, tels que:

Les gènes
Cigarette, consommation d'alcool ou de drogue pendant la grossesse
Exposition à des toxines environnementales pendant la grossesse
Exposition à des toxines environnementales, telles que des niveaux élevés de plomb, à un jeune âge
Faible poids de naissance
Lésions cérébrales

Le TDAH est plus fréquent chez les hommes que chez les femmes et les femmes atteintes de TDAH sont plus susceptibles d'avoir des problèmes principalement d'inattention. D'autres troubles, tels que les troubles d'apprentissage, les troubles anxieux, les troubles du comportement, la dépression et la toxicomanie, sont fréquents chez les personnes atteintes de TDAH.

Traitements et Thérapies

Bien que le TDAH ne puisse être guéri, les traitements actuellement disponibles peuvent aider à réduire les symptômes et à améliorer le fonctionnement. Les traitements comprennent les médicaments, la psychothérapie, l'éducation ou la formation, ou une combinaison de traitements.

Des médicaments

Pour beaucoup de gens, les médicaments pour le TDAH réduisent l'hyperactivité et l'impulsivité et améliorent leur capacité à se concentrer, à travailler et à apprendre. Les médicaments peuvent également améliorer la coordination physique. Parfois, plusieurs médicaments ou dosages différents doivent être essayés avant de trouver celui qui convient à une personne en particulier. Toute personne prenant des médicaments doit être surveillée de près par son médecin traitant.

Stimulants Le type de médicament le plus couramment utilisé pour traiter le TDAH est appelé «stimulant». Bien qu'il puisse sembler inhabituel de traiter le TDAH avec un médicament considéré comme un stimulant, il agit parce qu'il augmente les substances chimiques présentes dans le cerveau, la dopamine et la noradrénaline, qui jouent un rôle essentiel. en pensée et attention.

Sous surveillance médicale, les médicaments stimulants sont considérés comme sûrs. Cependant, il existe des risques et des effets secondaires, en particulier en cas de mauvaise utilisation ou de prise d'une quantité supérieure à la dose prescrite. Par exemple, les stimulants peuvent augmenter la pression artérielle et le rythme cardiaque, ainsi que l'anxiété. Par conséquent, une personne ayant d'autres problèmes de santé, notamment une hypertension artérielle, des convulsions, une maladie cardiaque, un glaucome, une maladie du foie ou des reins ou un trouble anxieux devrait en informer son médecin avant de prendre un stimulant.

Parlez à un médecin si vous remarquez l'un de ces effets indésirables tout en prenant des stimulants:

diminution de l'appétit
problèmes de sommeil
tics (mouvements ou bruits soudains et répétitifs);
changements de personnalité
augmentation de l'anxiété et de l'irritabilité
maux d'estomac
maux de tête

Non-stimulants. Quelques autres médicaments pour le TDAH ne sont pas des stimulants. Les médicaments prennent plus de temps à commencer à travailler que les stimulants, mais peuvent également améliorer la concentration, l'attention et l'impulsivité chez une personne atteinte de TDAH. Les médecins peuvent prescrire un non-stimulant: lorsqu'une personne a des effets secondaires gênants dus aux stimulants; lorsqu'un stimulant n'était pas efficace; ou en combinaison avec un stimulant pour augmenter l'efficacité.

Bien que cela ne soit pas approuvé par la FDA (Food and Drug Administration) des États-Unis spécifiquement pour le traitement du TDAH, certains antidépresseurs sont parfois utilisés seuls ou en association avec un stimulant pour traiter le TDAH. Les antidépresseurs peuvent soulager tous les symptômes du TDAH et peuvent être prescrits si un patient présente des effets secondaires gênants dus aux stimulants. Les antidépresseurs peuvent être utiles en combinaison avec des stimulants si un patient est également atteint d'un autre trouble, tel qu'un trouble anxieux, une dépression ou un autre trouble de l'humeur.

Les médecins et les patients peuvent travailler ensemble pour trouver le meilleur médicament, la meilleure posologie ou la meilleure combinaison de médicaments. Apprenez les bases sur les stimulants et autres médicaments pour la santé mentale sur la page Web Médicaments pour la santé mentale du NIMH et consultez le site Web de la FDA (http://www.fda.gov/) pour obtenir les dernières informations sur les avertissements, les guides de médication pour les patients ou les médicaments récemment approuvés.

Psychothérapie

L'ajout d'une psychothérapie pour traiter le TDAH peut aider les patients et leurs familles à mieux faire face aux problèmes quotidiens.

La thérapie comportementale est un type de psychothérapie qui vise à aider une personne à changer de comportement. Cela peut impliquer une assistance pratique, telle que l’aide à l’organisation de tâches ou à l’achèvement des travaux scolaires, ou la gestion d’événements difficiles. La thérapie comportementale enseigne également à une personne comment:

surveiller son propre comportement
se donner des éloges ou des récompenses pour avoir agi de la manière souhaitée, comme contrôler sa colère ou penser avant d'agir

Les parents, les enseignants et les membres de la famille peuvent également émettre des réactions positives ou négatives sur certains comportements et aider à établir des règles claires, des listes de corvées et d'autres procédures structurées pour aider une personne à contrôler son comportement. Les thérapeutes peuvent également enseigner aux enfants des compétences sociales telles que: attendre leur tour, partager des jouets, demander de l’aide ou réagir face aux taquineries. Apprendre à lire les expressions faciales et le ton de la voix chez les autres, et à réagir de manière appropriée peut également faire partie de la formation en aptitudes sociales.

La thérapie cognitivo-comportementale peut également enseigner aux personnes des techniques de pleine conscience, ou méditation. Une personne apprend à être consciente et à accepter ses propres pensées et sentiments pour améliorer sa concentration et sa concentration. Le thérapeute encourage également la personne atteinte de TDAH à s’adapter aux changements de la vie inhérents au traitement, tels que réfléchir avant d’agir ou de résister à l’envie de prendre des risques inutiles.

La thérapie familiale et conjugale peut aider les membres de la famille et les conjoints à trouver de meilleurs moyens de gérer les comportements perturbateurs, d’encourager les changements de comportement et d’améliorer les interactions avec le patient.

Pour plus d'informations sur la psychothérapie, voir la page Web Psychothérapies sur le site Web de NIMH.

Éducation et formation

Les enfants et les adultes atteints de TDAH ont besoin de l’aide et de la compréhension de leurs parents, de leurs familles et de leurs enseignants pour atteindre leur plein potentiel et réussir. Pour les enfants d'âge scolaire, la frustration, le blâme et la colère peuvent s'être accumulés au sein de la famille avant le diagnostic de l'enfant. Les parents et les enfants peuvent avoir besoin d'une aide spéciale pour surmonter leurs sentiments négatifs. Les professionnels de la santé mentale peuvent éduquer les parents sur le TDAH et son impact sur la famille. Ils aideront également l'enfant et ses parents à développer de nouvelles compétences, attitudes et relations.

La formation aux compétences parentales (formation en gestion comportementale des parents) enseigne aux parents les compétences dont ils ont besoin pour encourager et récompenser les comportements positifs de leurs enfants. Il aide les parents à apprendre à utiliser un système de récompenses et de conséquences pour modifier le comportement d'un enfant. On apprend aux parents à réagir immédiatement et positivement aux comportements qu’ils veulent encourager et à ignorer ou rediriger les comportements qu’ils veulent décourager. Ils peuvent également apprendre à structurer les situations de manière à soutenir le comportement souhaité.

Les techniques de gestion du stress peuvent être bénéfiques pour les parents d’enfants atteints de TDAH en augmentant leur capacité à faire face à la frustration afin qu’ils puissent réagir calmement au comportement de leur enfant.

Les groupes de soutien peuvent aider les parents et les familles à entrer en contact avec d'autres personnes ayant les mêmes problèmes et préoccupations. Les groupes se rencontrent souvent régulièrement pour partager leurs frustrations et leurs réussites, pour échanger des informations sur les stratégies et les spécialistes recommandés, et pour dialoguer avec des experts.

Conseils pour aider les enfants et les adultes atteints du TDAH à rester organisés

Les parents et les enseignants peuvent aider les enfants atteints de TDAH à rester organisés et à suivre des instructions à l'aide d'outils tels que:

Garder une routine et un horaire. Gardez la même routine tous les jours, du réveil au coucher. Indiquez les heures consacrées aux devoirs, aux jeux extérieurs et aux activités intérieures. Gardez l'horaire sur le réfrigérateur ou sur un tableau d'affichage dans la cuisine. Ecrivez les modifications sur le programme aussi tôt que possible.
Organiser les objets du quotidien. Ayez une place pour tout et gardez tout à sa place. Cela inclut les vêtements, les sacs à dos et les jouets.
Utilisation des organisateurs de devoirs et de cahiers. Utilisez des organisateurs pour le matériel et les fournitures scolaires. Soulignez à votre enfant l’importance d’écrire des devoirs et de ramener à la maison les livres nécessaires.
Être clair et cohérent. Les enfants atteints de TDAH ont besoin de règles cohérentes qu'ils peuvent comprendre et suivre.
Donner des éloges ou des récompenses lorsque les règles sont suivies. Les enfants atteints de TDAH reçoivent et attendent souvent des critiques. Cherchez un bon comportement et félicitez-le.

Pour adultes:

Un conseiller professionnel ou un thérapeute peut aider un adulte atteint de TDAH à apprendre à organiser sa vie avec des outils tels que:

Garder des routines
Faire des listes pour différentes tâches et activités
Utilisation d'un calendrier pour planifier des événements
Utiliser des notes de rappel
Assigner un emplacement spécial pour les clés, les factures et les documents
Découper de grandes tâches en plusieurs étapes plus faciles à gérer, de manière à ce que chaque partie de la tâche soit complétée pour donner un sentiment d'accomplissement.

Rejoindre une étude

Les essais cliniques sont des études de recherche qui étudient de nouvelles façons de prévenir, détecter ou traiter des maladies et conditions, notamment le TDAH. Au cours des essais cliniques, les traitements étudiés peuvent être de nouveaux médicaments ou de nouvelles combinaisons de médicaments, de nouvelles procédures ou de nouveaux dispositifs chirurgicaux, ou de nouvelles façons d’utiliser les traitements existants. Dans de nombreux essais, certains participants sont assignés au hasard au groupe «contrôle» et reçoivent un traitement inactif «placebo» ou une intervention standard actuellement utilisée. Parfois, les sujets de contrôle ont ensuite la possibilité d'essayer le traitement expérimental. L’objet est de pouvoir comparer l’effet du traitement expérimental avec un traitement standard ou non. Les essais cliniques ont pour objectif de déterminer si un nouveau test ou traitement fonctionne et est sans danger. Bien que les participants puissent bénéficier d’un essai clinique, ceux-ci doivent être conscients que le but premier d’un essai clinique est d’acquérir de nouvelles connaissances scientifiques pour que les autres puissent être mieux aidés à l’avenir.

Essais cliniques au NIMH / NIH

Les scientifiques du campus NIMH mènent des recherches sur de nombreux domaines d’études, notamment la cognition, la génétique, l’épidémiologie, l’imagerie cérébrale et le développement de traitements. Les études ont lieu au NIH Clinical Center à Bethesda, dans le Maryland, et nécessitent des visites régulières. Après l'entretien téléphonique initial, vous vous rendrez à la clinique et rencontrerez un clinicien. Visitez les essais cliniques du NIMH - Participants ou rejoignez une étude pour plus d'informations.

Comment trouver un essai clinique près de chez moi?

Pour trouver un essai clinique près de chez vous, visitez ClinicalTrials.gov. Il s'agit d'un registre consultable et d'une base de données de résultats d'essais cliniques menés aux niveaux fédéral et privé, menés aux États-Unis et dans le monde. ClinicalTrials.gov vous donne des informations sur l'objectif de l'essai, qui peut y participer, les lieux et les numéros de téléphone pour plus de détails. Ces informations doivent être utilisées conjointement avec les conseils de professionnels de la santé.

Pour plus d'informations sur les essais cliniques, visitez le site Web NIH Clinical Trials and You.

Apprendre encore plus

Livrets et brochures gratuits

Trouble déficit de l'attention / hyperactivité: Brochure sur le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention de l'enfance, qui en explique les causes, les symptômes, les traitements et explique comment les parents peuvent obtenir de l'aide. Aussi disponible en Español .

Multimédia

Regardez: TDAH: signes, symptômes, recherche: les chercheurs de NIMH parlent des symptômes du TDAH ainsi que des dernières recherches.
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MedlinePlus propose des informations en anglais et en espagnol .

Recherche et essais cliniques

Articles de journaux: Cette page Web fournit des informations sur les références et les résumés de MEDLINE / PubMed (Bibliothèque nationale de médecine).
Statistiques sur le TDAH: adultes
Statistiques sur le TDAH: enfants de 13 à 18 ans
Essais cliniques sur le TDAH au NIMH - Enfants

Dernière révision: mars 2016

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